Acaba de comentarme David que una empresa de software de gran calado a comprado a otra empresa de muy pocos "calados" , por una suma de dinero bastante considerable.
Se esta volviendo noticia constante, este tipo de movimientos económicos en los cuales el pez grande se come al pez chico, una práctica antigua.
Pues, haber si nos animamos a poner algo ante los ojos de google o de yahoo, porque generalmente estas adquisiones han resultado "jugosas".
En este sentido me llamó la atención una pagina que pone en su encabezado un aviso en plan broma orientado a yahoo, pero que de alguna manera deja entrever una tendencia en el mundo de la compra y venta de software o de empresas de software.
Bueno, no es nada importante pero si chistoso: ahí esta la nota.
http://www.avidos.net/detalles/lanzamiento-de-linkja/#comment
Acaba de comentarme David que una empresa de software de gran calado a comprado a otra empresa de muy pocos "calados" , por una suma de dinero bastante considerable.
Se esta volviendo noticia constante, este tipo de movimientos económicos en los cuales el pez grande se come al pez chico, una práctica antigua.
Pues, haber si nos animamos a poner algo ante los ojos de google o de yahoo, porque generalmente estas adquisiones han resultado "jugosas".
En este sentido me llamó la atención una pagina que pone en su encabezado un aviso en plan broma orientado a yahoo, pero que de alguna manera deja entrever una tendencia en el mundo de la compra y venta de software o de empresas de software.
Bueno, no es nada importante pero si chistoso: ahí esta la nota.
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PRESENTACIÓN:
1. IDENTIFICACIÓN
a. Universidad del Quindío Diplomado
b. Área de Formación: Nuevas Tecnologías
Responsables: Facultad de Educación, Grupo Aula Virtual. Y Grupo de Virtualización
Nombre del Curso: Diplomado en Ambientes Virtuales de Enseñanza y Aprendizaje.
Sitio de Realización: Aula Virtual - Universidad del Quindío.
Fechas de Realización: Lunes de 6:00 PM – 10:00 PM
Miércoles de 6:00 PM – 10:00 PM
Duración: 144 Horas
2. OBJETIVOS:
Preparar a los docentes de la Universidad del Quindío y a los docentes del Departamento del Quindío y su zona de influencia para que incorporen los Ambientes Virtuales desde las herramientas telemáticas en sus prácticas pedagógicas
Diseñar una propuesta de desarrollo de Contenido en Línea para ser aplicado en la modalidad presencial, a distancia y/o virtual, desde la plataforma de soporte LMS.
Convalidar objetos de aprendizaje para que desde los conocimientos se puedan generar nuevas aplicaciones.
Aplicar las herramientas telemáticas para la comunicación en línea tanto sincrónica como asincrónicamente.
3. JUSTIFICACIÓN
La aprehensión y disponibilidad de las TIC implica cambios importantes en el rol del Docente y del estudiante.
Antes de proponer un conjunto de herramientas informáticas que pueden ser de utilidad en un entorno de Educación Superior, se hace conveniente saber a que nos referimos cuando hablamos de la modalidad de educación virtual, on-line, a distancia o desescolarizada. Existen varias teorías procedentes de prestigiosos investigadores que pretenden explicar estas particulares formas de enseñanza aprendizaje, nosotros recurriremos a la “Teoría del diálogo didáctico mediado” del profesor Lorenzo García Aretio (1999). Según la misma en la educación se establece un diálogo didáctico entre dos entes separados físicamente uno de otro, sea en el espacio, en el tiempo o en ambos a la vez, el cual descansa en dos pilares fundamentales:
- Un “diálogo simulado” asíncronico entre el alumno y la Institución Universidad del Quindío a través del material didáctico que ésta ponen a disposición del mismo.
- Un “diálogo real”, síncronico o asíncronico entre el alumno y la Institución a través de diversos tipos de canales de comunicación.
El empleo de la Informática, la Internet y las herramientas telemáticas modifican los aprendizajes basados en la memorización y la reproducción de los contenidos caracterizados por:
- Mayor universalización de la información.
- Metodologías y enfoques para el aprendizaje autónomo, significativo y colaborativo.
- Nuevos espacios para la enseñanza y el aprendizaje.
- Nuevas formas de comunicación y generación de comunidades virtuales de aprendizaje en Red.
- Mayor cantidad de recursos que diversifican el entorno de aprendizaje.
- Democratización en el acceso para la formación a través de la vida y para toda la vida.
- Una estrategia para mejorar las condiciones de vida laboral, personal y social.
4. EJES TEMÁTICOS:
MODULO 1: Herramientas Informáticas
En este modulo se trabajaran las herramientas de Hardware y software necesarias para el trabajo en ambientes virtuales, este modulo tendrá continuidad durante todo el diplomado en la parte práctica y teórica.
- Hardware: Escáner, WebCam, Tarjeta Capturadora, Impresora, Video Beam, Tableros electrónicos, quemador, creación de DVD.
- Software:
o Sistema operativo.
o Herramientas informáticas (Work Visio, PowerPoint…, Publisher, Hot Potatoes).
o Elaboración de Mapas conceptuales.
o Software libre
MODULO 2: Soportes De la Virtualización.
• Instalación de la plataforma
• Programación de copias de seguridad.
• Mantenimiento de base de datos.
• Personalización de interfaz
• Servidores
• Ancho de banda
MODULO 3: Tipos De Aprendizajes. Enfoque Pedagógico
• Aprendizaje Significativo, Aprendizaje Autónomo, Aprendizaje Colaborativo.
• Constructivismo, Construccionismo, constructivismo social, conectados y separados
MODULO 4: Los Procesos Virtuales de Aprendizaje.
• Realidad/virtualidad
• Enseñanza y aprendizaje virtual
• Materiales de aprendizaje virtuales.
• La clase virtual: Aulas Virtuales.
• Planeación y diseño de cursos en línea
• Los WebQuest como objetos de aprendizaje, Diseño e implementación.
MODULO 5: Didáctica de los Ambientes Virtuales de Aprendizaje.
• El Diálogo Didáctico Mediado. Comunicación sincrónica y asincrónica.
• Procesos y resultados del aprendizaje virtual
• Los objetos de aprendizaje.
• Los M.C y los sistemas de evaluación virtuales (Hot.Potatoes).
MODULO 6: El Tutor Virtual.
• Redefinición del rol del tutor
• Profesores y tutores en la enseñanza virtual
• Las funciones del tutor y la actividad dentro del aula virtual
• El estudiante en el entorno virtual. La participación en el aula
• Recursos de comunicación para la autorización on - line
6. DESARROLLO DEL CURSO
El Diplomado tiene dos componentes fundamentales: el pedagógico y el tecnológico, los cuales serán orientados integralmente por diferentes profesores. Se desarrollarán conferencias, lecturas, talleres prácticos, foros de discusión, presenciales y virtuales.
Cada participante tendrá su propio correo electrónico para la recepción y el envío de Correspondencia, también tendrá su propio espacio virtual para la realización de sus actividades académicas; el Diplomado dispone de su espacio Web en la plataforma, la cual cuenta con foros y chats de discusión que permiten la comunicación por medios virtuales, se contará con programas de comunicación virtual como lo son el skype, Netmeeting Y Messenger
Cada estudiante realizará una Unidad Didáctica educativa con comunicación en línea. Para ello contará con la asesoría pedagógica y tecnológica necesaria en el marco del aprender a aprender, aprender haciendo, aprender autoevaluándose.
7. CUPO Y EVALUACIÓN
El cupo es de 20 Docentes y cada uno debe elaborar como proyecto final el diseño de una Unidad Didáctica la cual debe estar soportada en la plataforma moodle y comprende, paginas web educativas, talleres, evaluación permanente y continua a través de practicas como: presentación pedagógica en PowerPoint, participación en eventos de comunicación en línea (foro de discusión, correo electrónico y Chat), diseño del mapa de navegación, mapa de contenidos y mapa conceptual.
Materiales: Modulo Internet y Educación
DVD con Lineamientos Tecnológicos. (Manuales y tutoriales interactivos sobre WebQuest, manejo de Moodle Hotpotatoes, elaboración de Mapas conceptuales)
Proponentes:
Fernando Hernández García
Julián Albero Marín Hurtado
Angélica María Ramírez A.
Edgar Carmona
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