Bueno para empezar quisiera compartir algo sobre lo cual he leído un poco y como docente me parece demasiado importante puesto que se trata de la formación de futuras generaciones y del como integrar la tecnología en nuestro quehacer pedagógico.

1. La globalización ofrece las siguientes oportunidades en materia educativa.

a) Una comunicación de mayor espectro entre los diferentes sitios del planeta.

b) Una agilización en la comunicación entre diferentes regiones del planeta.

c) Permite que la difusión del conocimiento tarde menos al estar a disposición de diferentes grupos humanos del planeta.

d)      Revisar y actualizar modelos pedagógicos con referencia a otros países.

e) Aplicar nuevas tecnologías y desarrollo científico en nuestras instituciones educativas.

f)  Jalona  a nuestras instituciones al rompimiento de paradigmas  y generación de nuevos retos en el quehacer pedagógico de nuestras  instituciones.

g) Renovación de procesos socializantes a nivel de diferentes grupos humanos.

     De igual manera genera los siguientes interrogantes a nivel educativo.

¿Qué tipo de hombre debemos formar para que resulte competente en el nuevo esquema mundial?

¿Qué escala de valores resultan más sólidos en su formación para integrarse a este nuevo mundo globalizante?

¿Qué tipo de maestros se requiere para afrontar los retos de la época?

¿Cómo tratar la parte humana del hombre que se presiona solo como partícipe de un mundo orientado al mercado y comercialización?

¿Qué tipo de organización familiar social se debe generar en un mundo globalizado que no impida la trascendencia del hombre hacia su creador supremo?

¿Cómo regular el avance tecnológico y científico frente al rompimiento de las creencias y subvaloración de los conceptos superiores del pensamiento humano?

¿Cómo orientar la acción educativa del nuevo hombre hacia fines y metas altruistas donde el amor, la solidaridad, la fe, la cooperación, la identidad, pertenencia, el reconocimiento del ser supremo, la igualdad, la justicia, constituyan la esencia de distracción?

   Pues estos y muchos más interrogantes se pueden enmarcar en los cuatro pilares de la educación que según la UNESCO son indispensable para     brindar una formación con calidad y los podemos explicar desde la acción pedagógica diaria a nivel de nuestra aulas de la siguiente manera:

EL PRIMERO APRENDER A CONOCER:

Implica sensibilizar estimular y motivar en cada ser humano el máximo de sus potencialidades sensitivas, afectivas, cognitivas, socializantes para acercarlo  a los objetos, seres y fenómenos del mundo en la búsqueda de hallar en los mismos sus relaciones, leyes y estructuras que le permiten utilizar y maniobrar dicho conocimiento en la creación de nuevas estructuras para su satisfacción y la de sus semejantes como vemos en un proceso integral, coherente y racional donde el mismo debe tomarse como parte fundamental e inherente de dicho conocimiento.

EL APRENDER A HACER:

Ubica al hombre con su capacidad transformadora generativa del mundo y los seres del mismo en la búsqueda de la satisfacción de necesidades tanto para él como para sus congéneres, el aprender a hacer le permite al ser humano desarrollar su capacidad interpretativa, lo que permite realizar un producción de tipo racional, de tipo integral e integradora sin dejar espacios a desequilibrios futuros que puedan afectar su mundo interior o exterior.

 APRENDER A VIVIR JUNTOS:

Es reconocer la correlación universal existente entre el mundo exterior e interior de   todos los seres; el aislamiento de un solo componente de una estructura cualquiera solo lleva al resquebramiento de dicho componente y de la estructura misma. El hombre nace con la destinación del cumplimiento de la función social imposible de cumplir en aislamiento. Aprender a vivir juntos es encajar en cada una de las piezas características de las comunidades humanas con diferencias individuales y colectivas, articuladas por engranajes grandes, de tolerancia, respeto, por la diferencia y valoración máxima por nuestros semejantes.

APRENDER A SER:

Hace referencia a la formación de la verdadera esencia humana que nos diferencia del  resto de los seres del mundo. Ser íntegro en el más alto sentido de la palabra es  apostar a un hombre con una completa escala de valores demostrables en su transitar por la vida de manera práctica que permitan el verdadero equilibrio entre su mundo interior y exterior con el fin último de servicio a sus semejantes y al ser a donde ha de trascender Dios.

     Nuestras Instituciones dan en esos 4 pilares algunos visos de aproximación a los mismos. Pues los P.E.I aunque en su mayoría resaltan “Educación Integral” descuidan sus Misiones, Visiones y Filosofías, algunos de los 4 pilares pues existe una mayor preocupación por la actividad meramente académica (abordar todos los contenidos sin importar como) enmarcada en módulos pedagógicos particulares y en políticas educativas estatales que apuntan a la educación como una empresa y a sus educandos como productos; privando la misma de elementos como aprender a vivir juntos , aprender a descubrir  y a hacer por si solos.

Enseñar a aprender al estudiante es permitir que todas sus capacidades, intereses y motivaciones se orienten a su satisfacción personal por el conocimiento y el deseo de aportar el mismo a sus semejantes.  

    Las nuevas exigencias del rendimiento tienen que ver con el correcto manejo de las Comunicaciones y Tecnologías de que dispone el mundo de hoy y la apropiación por docentes y estudiantes y siendo realistas muchos docentes de básica, secundaria y media aun no conocen de la imperiosa necesidad de utilizar las TIC en sus prácticas diarias, a pesar de que en nuestras instituciones  existan  suficientes medios audiovisuales para las  prácticas de aula, no todos los docentes hacen uso adecuado de  ellos, primero por que  no todos cuentan  con la capacitación  pertinente  y segundo  no han dejado  de utilizar  metodos  tradicionales para impartir  la  formación , subutilizando las  grandes salas de informática y los modernos equipos  y medios audiovisuales  por que no se tiene  una formacion tecnologica para la manipulación de estos.

De igual manera los modelos pedagógicos deben apuntar a la actividad máxima de los estudiantes.

Modelos repetitivos ya comienzan y deben ser reemplazados por modelos creativos.

El nuevo aprendizaje y rendimiento de los estudiantes debe enmarcarse en modelos de aprender a conocer – a hacer – socializantes y de valores.

El rendimiento de los estudiantes debe partir de sus capacidades particulares, intereses y motivaciones.                          

    Una escuela responsable es aquella que toma a sus estudiantes como seres humanos con capacidades, actitudes, aptitudes, intereses, motivaciones, condiciones sociales y componentes culturales diferentes unos de otros, lo que supone una acción educadora específica y diferenciada en la búsqueda de su bien y su grupo social.

Debe entender que el hombre no es solo un compuesto de un mundo pedagógico, sino que en el mismo encontramos un hombre con componentes psicológicos, sociológicos biológicos, espirituales, culturales,  y de valores interactuando siempre con su medio y sus semejantes.

La escuela responsable es aquella capaz de ofrecer alfabetismo de alta calidad, donde el maestro motiva, dirige y estimula. Los estudiantes serán sus propios instructores y los programas de computación y medios audiovisuales sus herramientas, la escuela del futuro será de uso intensivo de capital no de uso intensivo de trabajo. La escuela responsable debe ofrecer a la gente la posibilidad de aprender a aprender y ofrecer el proceso para llegar al rendimiento del conocimiento. Debe ser abierta y de libre acceso y convertirse en empresa conjunta de escuelas.

Finalmente debe ofrecer resultados y obtener un resultado final equivalente al rendimiento del cual debe ser responsable y por el cual se le paga.

   como pretendemos formar las generaciones del futuro si aun las prácticas educativas están enmarcadas en los modelos tradicionales, un maestro que dicta la clase, emplea un tablero, un aula de clase, unos libros y en algunos casos material de visual, auditivo y espacios extra aula.

La evaluación aun se rige por preguntas en una hoja al final de algunas clases. No cumple con su función de reforzamiento de aprendizaje y no da oportunidad a la autocrítica y auto-reflexión.

El reforzamiento de valores es escaso en sus prácticas y preocupa la poca vinculación de contenidos curriculares  con el desempeño y vivencias en la vida práctica de los estudiantes. 

    A la luz del modelo pedagógico institucional denominado “desarrollista” con filosofía centrada en el modelo  desarrollista neoliberal, las practicas pedagógicas anteriormente distan mucho de los verdaderos objetivos diseñados dentro de la globalización educativa.

la educación en el país está apuntando más al modelo pedagógico tradicional que a modelos activos, sociales o autogestionarios y de formación integral situación que se ve reflejada en la Uniquindio donde se cuenta con el material, las instalaciones, la academia y la formación suficiente para no solo formar parte del proyecto de REDES INALÁMBRICAS, sino a ser parte activa y vivencial de éste.

http://es.youtube.com/watch?v=PZnQSnN305A&NR=1 (Impacto de las Tic en la Educación)

Como persona novata estoy a la expetativa de lo que pueda ver en esta red, y por supuesto que es una buena iniciativa de los compañeros del Aula virtual asi me enteraré más de lo que pasa en este mundo de la educación y la tecnologia.